воскресенье, 24 декабря 2017 г.

17 декабря прошел тренинг для родителей "Профессии будущего". Родители обсудили важные темы: Чего нам ждать от будущего и к чему готовиться? Какие специальности будут востребованы в России? Профессии, которые будут востребованы через несколько лет. 
Вниманию и изучению была предложена карточная профориентационная игровая методика ПРОФЕССЬЯНС, разработанная в России профессором Н. С. Пряжниковым на основе идей доктора психологических наук, профессора Е. А. Климова о формуле профессий. Методика позволяет глубже познакомиться с миром существующих профессий, узнать, из каких составляющих складывается та или иная профессия и понять, что наиболее интересно ребенку.
Сопровождали тренинг педагоги-психологи Гвильдис Светлана Владимировна и Зотова Ольга Васильевна.








"Тела вращения в 3D моделировании. Создаем собственную вазу." ШНТ.


Под таким название 22 декабря в БОУ Школа №1560 «Лидер» прошел мастер-класс для учащихся 8-9 классов Знания, полученные в ходе дискуссии и лекции, помогли реализовать собственные идеи в виде компьютерной модели и подготовить их к 3D печати.
3D моделирование тел вращения осуществлялось в программе AutodeskFusion 360. Это было круто!
Сопровождала мероприятие педагог-психолог Гвильдис Светлана Владимировна.


















четверг, 2 ноября 2017 г.

16 "Путь к успеху"

Приглашаем Вас на ежегодную конференцию “Поколение NEXT”!

Первое полностью «цифровое» поколение уже здесь! Сегодня школьники с самого детства активно используют планшеты, погружаются в виртуальную и дополненную реальность, создают 3D-модели. То, что раньше называлось технологиями будущего – превратилось в технологии настоящего.
Как сделать так, чтобы все эти навыки не ушли впустую, что нужно сделать детям уже сегодня, чтобы создать жизнь, о которой они мечтают в новой, быстро меняющейся реальности – на эти вопросы поможет ответить конференция «Поколения NEXT» от городского проекта «Школа Новых Технологий» и Департамента Информационных Технологий г. Москвы. Мероприятие проводится при поддержке РАЭК и РОЦИТ.

Траектория изменений
Как навести порядок в делах и расставить приоритеты правильно?
На чём стоит фокусироваться, а от чего лучше отказаться, планируя свое расписание?
В современном мире очень много отвлекающих факторов, становится все тяжелее сохранять свое внимание на действительно нужных вещах и и не углубляться в кучу мелких, но срочных задач.
Как распределять свою энергию правильно и успевать все, что хотите - узнаете на мастер-классе от Алексея Кошева.
Спикер: Алексей Кошев, бизнес-тренер

Дата: 16 ноября 2017г.
Время: 17.00-18.00ч.
Участники: школьники 8-11 класса
Адрес: Москва, ВДНХ, павильон «Умный город» (павильон № 461), конференц-зал  Схема прохода к павильону на  территории ВДНХ
Сопровождение: Педагог-психолог Гвильдис Светлана Владимировна

среда, 1 ноября 2017 г.

5 СОВЕТОВ ДЛЯ ЛЁГКОГО И ИНТЕРЕСНОГО УЧЕБНОГО ГОДА

Пять советов от Центра тестирования и развития "Гуманитарные технологии"
1. Будьте мотивированными.
Учиться и не видеть от этого никакой пользы – значит просто тратить время зря. Важно определить для себя, почему тот или иной предмет интересен, чем он может быть вам полезен, как навыки и знания, полученные на уроке, могут помочь в будущем. Ведь успехов добиваются только целеустремлённые, а это качество приобретается, если вам нравится то, что вы делаете.
2. Задавайте вопросы.
Возьмите за правило задавать хотя бы один вопрос учителю во время урока. Зачем тратить время дома, если об этом вам может рассказать преподаватель? Выберите то, что вас действительно интересует в этой теме. К тому же материал усваивается лучше, когда его рассказывают конкретно вам.
3. Пишите только то, что нужно.
Не записывайте за преподавателем все слова. Слушайте и пишите вещи, которые помогут вам восстановить ход рассуждений преподавателя, учитесь делать конспекты.
Выделяйте разные темы разными цветами, чтобы ориентироваться в написанном. Тетрадь должна помогать вам вспомнить то, что было на занятии. Остальное вы можете прочесть в учебнике.
4. Учитесь по способностям.
Если у вас математическое мышление, и этот предмет вам хорошо даётся, не стоит всё время уделять другим предметам, стремясь «обогнать» одноклассников в них. У вас есть сильная сторона, так развивайте её, не забывая и о других предметах.
5. Делайте перерывы.
Вместо выполнения нескольких задач одновременно, выделите определенный промежуток времени на часть работы. Когда он завершится, отдохните 20-30 минут, чтобы избежать умственной усталости. По окончании перерыва вернитесь к заданиям и выполните их до конца.
Успехов в новом учебном году!

Урок взаимного обучения по Белл-Ланкастерской системе

Группа 8А, английский язык, провела урок взаимного обучения по Белл-Ланкастерской системе под руководством психолога школы Гвильдис С.В. и учителя английского языка Мищенко О.Г. Принцип взаимного обучения заключается в том, что обучающийся, оперируя теми знаниями, которыми он овладел наиболее успешно, является обучающим по отношению к другим членам группы. На данном уроке ученик 8А Андрей Г. объяснил одноклассникам сложную грамматическую тему The Past Subjunctive, выполнив соответствующие закрепляющие упражнения, и продолжил урок повторением материала, изученного на предыдущих занятиях. Ребятам очень понравилось!
Несмотря на то, что Белл-Ланкастерская система не обеспечивает надлежащего обучения в силу отсутствия у обучающих необходимых педагогических знаний и умений, взаимообучение обладает следующими преимуществами: объяснение материала школьникам дается на доступном им уровне, таким образом нивелируется разница в возрасте и интеллектуальном развитии, и подобный подход стимулирует обучающих к самообразованию.



Белл-Ланкастерская система (Система взаимного обучения) —форма учебной работысущность которой состояла в обучении более старшими и знающими ученикамиучеников младшего возрастаЭта система возникла в 1798 году в ВеликобританииЕё разработчикамистали АБелл и ДжЛанкастер.
Сперва учитель занимался со старшими учащимисякоторыеполучив определённые знанияобучали импод руководством учителя более младших учащихсяЭти старшие и более успевающие учащиесяназывались мониторами.
Основные преимущества системы:
  • объяснение материала младшим школьникам давалось на доступном им уровнетак как разница в возрастеи интеллектуальном развитии была не столь велика;
  • система стимулировала мониторов к самообразованию.
Основные недостатки системы:
  • отсутствие у учащихся необходимых педагогических знаний и умений.

Профдиагностика в параллели 8-х классов