вторник, 27 января 2015 г.

Развивающий курс для дошкольников. Занятие 15.

Развитие произвольного внимания. 



Развивающий курс для дошкольников. Занятие 14.

"Путешествие на остров нарисованных человечков"
 


















 

 




 



 



 


 







 






 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки психологического развития первоклассников


Основная задача психологического развития перво­классников состоит в развитии сенсорно-перцептивной сферы, наглядно-образного мышления, формировании предпосылок овладения учебной деятельностью.
Процессы анализа и синтеза пронизывают всю позна­вательную деятельность учащихся. Основное направле­ние здесь состоит в формировании умения вычленять отдельные признаки объектов, оперировать ими и ин­терпретировать их. Задачей развития сенсорной сферы является обогащение чувственного опыта уча­щихся путем дифференцирования с разной степенью тонкости ощущений одной и той же модальности и од­ного и того же вида, сравнения их в том или ином от­ношении, включение ощущений в построение системы словесно-логических умозаключений.
Главная задача, решаемая в процессе развития вос­приятия, — научить школьников не только выделять и  анализировать отдельные признаки или свойства вос­принимаемых объектов (цвет, форма), но и научиться осмысливать увиденное, активно включая в процесс восприятия мыслительную деятельность.
При развитии внимания значение придается как формированию его устойчивости, так и распределению внимания, т.е. умению контролировать выполнение од­новременно двух или больше действий. 
Основным направлением в развитии памяти школь­ников является формирование у них опосредованного запоминания, т.е. использования для запоминания вспо­могательных средств, в том числе знаков-символов. 
Важное значение придается всестороннему развитию мыслительной деятельности, а именно таких ее опера­ций, как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, установление закономерностей, формирование логиче­ских операций. 

При развитии процессов воображения, являющегося важной составляющей уроков психологического разви­тия, выполняются задания как на воссоздающее, так и на творческое вообра­жение.

Психологические уроки в параллели 2-х классов


Во 2 классе представляется важным дальнейшее развитие наглядно-образного мышления и начало формирования словесно-логического мышления, а также внутреннего плана действия как одного из новообразований этого периода развития. 
Процессы анализа и синтеза пронизывают всю позна­вательную деятельность учащихся. Основное направле­ние здесь состоит в формировании умения вычленять отдельные признаки объектов, оперировать ими и ин­терпретировать их. Задачей развития сенсорной сферы является обогащение чувственного опыта уча­щихся путем дифференцирования с разной степенью тонкости ощущений одной и той же модальности и од­ного и того же вида, сравнения их в том или ином от­ношении, включение ощущений в построение системы словесно-логических умозаключений.
Главная задача, решаемая в процессе развития вос­приятия, — научить школьников не только выделять и  анализировать отдельные признаки или свойства вос­принимаемых объектов (цвет, форма), но и научиться осмысливать увиденное, активно включая в процесс восприятия мыслительную деятельность.
При развитии внимания значение придается как формированию его устойчивости, так и распределению внимания, т.е. умению контролировать выполнение од­новременно двух или больше действий. 
Основным направлением в развитии памяти школь­ников является формирование у них опосредованного запоминания, т.е. использования для запоминания вспо­могательных средств, в том числе знаков-символов. 
Важное значение придается всестороннему развитию мыслительной деятельности, а именно таких ее опера­ций, как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, установление закономерностей, формирование логиче­ских операций. 
При развитии процессов воображения, являющегося важной составляющей уроков психологического разви­тия, выполняются задания как на воссоздающее, так и на творческое вообра­жение.

Уроки психологического развития в параллели 3-х и 4-х классов



Основной упор в психологическом развитии третье- и четвероклассников делается на формировании у них словесно-логического понятийно­го мышления, развитии произвольности (прежде всего, помехоустойчивости в интеллектуальной и двигатель­ной сферах), внутреннего плана действия.
Процессы анализа и синтеза пронизывают всю позна­вательную деятельность учащихся. Основное направле­ние здесь состоит в формировании умения вычленять отдельные признаки объектов, оперировать ими и ин­терпретировать их. Задачей развития сенсорной сферы является обогащение чувственного опыта уча­щихся путем дифференцирования с разной степенью тонкости ощущений одной и той же модальности и од­ного и того же вида, сравнения их в том или ином от­ношении, включение ощущений в построение системы словесно-логических умозаключений.
Главная задача, решаемая в процессе развития вос­приятия, — научить школьников не только выделять и  анализировать отдельные признаки или свойства вос­принимаемых объектов (цвет, форма), но и научиться осмысливать увиденное, активно включая в процесс восприятия мыслительную деятельность.
При развитии внимания значение придается как формированию его устойчивости, так и распределению внимания, т.е. умению контролировать выполнение од­новременно двух или больше действий. 
Основным направлением в развитии памяти школь­ников является формирование у них опосредованного запоминания, т.е. использования для запоминания вспо­могательных средств, в том числе знаков-символов. 
Важное значение придается всестороннему развитию мыслительной деятельности, а именно таких ее опера­ций, как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, установление закономерностей, формирование логиче­ских операций. 

При развитии процессов воображения, являющегося важной составляющей уроков психологического разви­тия, выполняются задания как на воссоздающее, так и на творческое вообра­жение.

пятница, 23 января 2015 г.

Как формировать здоровые привычки у детей 5-6 лет. В гостях у доктора Л. В. Баль

           Как формировать здоровые привычки у детей 5-6 лет


На какие главные моменты воспитания нужно обратить внимание в этом возрасте?

Возраст 6 лет – один из критических периодов в развитии ребенка.
Пока вы, родители являетесь для вашего малыша самым главным авторитетом, образцом во всем. Он  любит вас, открыто демонстрируя свое обожание, верит вам   на слово, что хорошо, а что плохо,. Он подражает вашему поведению, употребляет ваши слова, хотя не все понимает. Помните об этом и контролируйте себя,  следите за собой.  Многое, что вам не нравится в поведении ребенка, он заимствовал у вас. Это еще не поздно исправить, проанализировав свое собственное поведение и привычки. Но спешите! Пройдет совсем немного времени,  и все изменится. Недаром возраст в 6 лет называют одним из «критических» периодов в развитии ребенка.
Ребенок станет более независимым от родителей, для него важнее станет мнение его товарищей. Он будет по-прежнему любить своих родителей, но будет стараться этого не показывать. Его будут раздражать ласки и поцелуи, во всяком случае,  при людях. У него появится чувство собственного достоинства и потребность в уважении к себе. 
Раньше он подражал взрослым, а теперь у него могут появиться плохие привычки и манеры,  как будто он забыл все, чему его учили. «Я сам» - так в двух словах можно выразить  особенности поведения.  На самом деле он прекрасно усвоил, что такое хорошее поведение, иначе он не стал бы против него восставать. Когда ребенок почувствует, свою независимость, прежнее поведение вернется.
Не все дети становятся непослушными в этом возрасте, особенно, если родители – общительные люди, и  у ребенка хорошие, добрые, доверительные отношения с ними. Но изменения в поведении в 6 лет бывают у всех детей.
Как быть? Старайтесь не говорить с ребенком в форме приказания – это вызывает еще большее упрямство – только спокойно и доброжелательно.  По возможности разрешайте разговаривать,  одеваться, играть так, как это делают другие дети, конечно,   четко обозначив рамки дозволенного.
Очень важно, чтобы у ребенка были друзья. Если он приводит их домой,, будьте к ним дружелюбны и гостеприимны .

Предпринимаете ли вы что-нибудь для профилактики нарушений зрения у ребенка?
Сейчас близорукость (миопия) выявляется у каждого четвертого ребенка, достигшего 6-летнего возраста.
Научно доказано,, что 6-летний ребенок, за несколько часов, проведенных у телевизора, компьютера, за книгой и или альбомом, нагружает мышцы глаз в такой же степени,  как он нагрузил бы другие мышцы, занимаясь столько же времени штангой.
Неподвижное сидение перед экраном вызывает множество вредных реакций в организме ребенка.
Сокращается время игр, занятий спортом, пребывания на воздухе.
 Между тем, только игры  (не компьютерные!) развивают  воображение, творческие способности и навыки. Поэтому пассивное сидение у экрана замедляет развитие интеллекта у ребенка.
Чем младше дети, тем сильнее развивается у них утомление, появляются капризы, плаксивость, боли в животе. У легковозбудимых детей информационная нагрузка может привести к усилению невротических реакций, вплоть до судорожных припадков.
Но еще опаснее нагрузка на зрение.
У 5-6-летнего ребенка еще продолжается процесс формирования зрительной функции. В то же время зрительные нагрузки достигают 5 - 6 часов в день. Как ему помочь?
Попробуйте освоить с ребенком несколько простых упражнений.

1. Крепко зажмурить глаза (считая до 5), затем открыть их. Повторить 6 раз.
2. Быстро моргать в течение 15 секунд. Повторить 3-4 раза.
3. Закрыть глаза и мягко, не надавливая,  помассировать веки круговыми движениями пальца в течение 1 минуты.

         Эти упражнения нужно делать несколько раз в день – перед зрительной работой и после нее. Старайтесь создать веселую атмосферу, делая эти упражнения с ребенком. Постарайтесь, чтобы для ребенка это стало привычкой.

О закаливании
         Снижение иммунитета  -  одна из самых тревожных тенденций нарушений здоровья современных детей. Один из наиболее эффективных способов его коррекции – закаливание.  Но это занятие требует  определенных затрат времени, сил и терпения. Поэтому можно  использовать более простой вариант из восточной медицины. Он называется «прогулка по бегущему ручью».
         Налейте в ванну  (примерно на 1/3) воды  (начать с температуры 35 градусов с постепенным ее снижением на 1 градус в неделю до 24-26 градусов). , и, не закрывая крана, попросите ребенка пошагать по этой воде, вынося ногу при каждом шаге, как бы преодолевая течение воды. Пусть он представляет, что идет по речке. Это очень приятно и полезно не только для закаливания, но и нормализации многих функций организма, т.к. на стопах имеется множество нервных рецепторов. Эта процедура полезна и взрослым.

Об одежде
Иногда кажется, что родители специально стремятся к тому, чтобы их дети болели – до такой степени неправильно они их одевают.
Едва появятся первые признаки осени,  дети укутаны так, будто на улице 20-градусный мороз.  Ни одной щелочки, куда бы мог проникнуть воздух, на голове не менее 2-х слоев. Так и хочется сказать маме: попробуйте-ка все это надеть на себя. Будет ли вам хорошо? Попробуйте в 3-4-слойной одежде просто поднять руки. А если вам захочется побегать и попрыгать?

Когда у ребенка повышается температура, ему дают жаропонижающие средства, потому что перегревание выше 38 градусов опасно для организма. А здесь родители искусственно повышают температуру тела  ребенка, а потом удивляются, что он часто болеет.
На самом деле проверить, правильно ли одет ребенок, довольно просто. Пощупайте кожу на его грудке. Если она влажная, значит, он одет неправильно.

О зубах
         Умеет ли ваш ребенок чистить зубы?
Исследования показывают: если у ребенка выработана привычка  регулярно и правильно чистить зубы,  болезни зубов развиваются значительно реже или не развиваются вообще. По этой причине в некоторых странах Западной Европы даже появилась проблема безработицы детских стоматологов.
1.    Уметь энергично жевать. Для этого после обеда съедать морковку или яблоко.
2.    Правильно в течение 2 минут чистить зубы после завтрака и ужина.
3.    После каждой еды и особенно после сладкого хорошо прополаскивать рот водой.
4.    Не есть много сладостей и мучных изделий.
5.    Не есть слишком горячую пищу, а слишком холодную (мороженое) есть  медленно.

Правильной чистке зубов вашего ребенка могут обучить в стоматологическом  кабинете.  Приучите вашего ребенка к тому, что 2 раза в год он будет посещать стоматолога, даже если у него ничего не болит.  Так вы приучите его не бояться этого врача.

        
Материал подготовлен д.м.н.Баль Л.В.