Развивающий курс для дошкольников. Занятие 13.

«Удивление»

Цели:  расширять представление детей об эмоции удивления; учить понимать свои чувства и чувства других людей; развивать эмпатию.

С 7 по 12 декабря проходит «Неделя науки в Москве – 2015»

Междисциплинарный научный форум «Неделя науки в Москве» проходит с 7 по 12 декабря . По мысли организаторов центральными темами для обсуждения в этом году станут проблемы нейронаук, цифровых технологий и разработки аппаратных средств для медицины. Форум проводится второй раз по инициативе Института проблем передачи информации РАН совместно с ФАНО, Правительством Москвы и Российской академией наук. Он объединяет научное, образовательное, деловое и конкурсное направления и ставит своей целью интенсификацию научных исследований и их интеграцию с российской экономикой.

Президент РАН, академик Владимир Фортов отметил, что современная наука динамична, постоянно появляются новые дисциплины и направления исследований, формируются новые научные приоритеты.

Образовательное и конкурсное направления форума предполагают проведение конференций, семинаров и образовательных площадок для молодых ученых, научно-просветительские программы и конкурсы для школьников и студентов во всех регионах страны. Эти встречи позволят молодым исследователям обменяться опытом, а наиболее инициативным из них — получить поддержку для реализации своих идей.

Деловая программа форума, названная «Люди. Наука. Россия», соберет ведущих российских ученых, руководителей научных организаций и наших соотечественников, работающих за рубежом. За круглым столом будут обсуждены проблемы и приоритеты научно-технологического развития России.

«Недели науки в Москве» - уникальная научно-образовательная площадка, где могут встретиться и обменяться опытом научная молодежь и ученые с мировым именем. Вместе с тем, форум интегрирует научные структуры и бизнес - сообщество и позволяет им найти общие интересы.

В рамках Форума в регионах России в ноябре прошли научно-просветительские мероприятия для студентов и школьников.

В Красноярске, Санкт-Петербурге, Калининграде, Нижнем Новгороде, Москве и Новосибирске организованы лекции для студентов и школьников от молодых ученых страны в школах, лицеях и библиотеках.

В рамках проведения Недели науки - 2015 перед учащимися 9 - х классов выступила Комарова Татьяна Валерьевна, доктор биологических наук, ведущий научный сотрудник МГУ имени М.В.Ломоносова, лауреат премии Правительства Москвы для молодых ученых, Она прочитала лекцию "Растение как «биофабрика» для производства лекарственных препаратов",

Татьяна Валерьевна в увлекательной форме рассказала:
- о новейших достижениях в области биотехнологии
- о создании трансгенных растений
- о создании трансгенных животных
- о способах введения генов в растения
- о профилактике заболеваний человека с использованием растений
- о новых препаратах, созданных методами генной и клеточной инженерии,

Сопровождали мероприятие учитель биологии Романова О. Ф., педагог-психолог Гвильдис С. В. и представитель пресс-центра Департамента Науки РФ Гарцева Наталья,

С нетерпением ждем новых встреч!

Психологические уроки в параллели 2 - х классов

С 23 по 27 ноября в параллели 2-х классов прошли психологические уроки с педагогом-психологом школы Гвильдис С. В.   

Во 2 классе представляется важным дальнейшее развитие наглядно-образного мышления и начало формирования словесно-логического мышления, а также внутреннего плана действия как одного из новообразований этого периода развития. 

Процессы анализа и синтеза пронизывают всю позна­вательную деятельность учащихся. Основное направле­ние здесь состоит в формировании умения вычленять отдельные признаки объектов, оперировать ими и ин­терпретировать их. Задачей развития сенсорной сферы является обогащение чувственного опыта уча­щихся путем дифференцирования с разной степенью тонкости ощущений одной и той же модальности и од­ного и того же вида, сравнения их в том или ином от­ношении, включение ощущений в построение системы словесно-логических умозаключений.

Главная задача, решаемая в процессе развития вос­приятия, — научить школьников не только выделять и  анализировать отдельные признаки или свойства вос­принимаемых объектов (цвет, форма), но и научиться осмысливать увиденное, активно включая в процесс восприятия мыслительную деятельность.

При развитии внимания значение придается как формированию его устойчивости, так и распределению внимания, т.е. умению контролировать выполнение од­новременно двух или больше действий. 

Основным направлением в развитии памяти школь­ников является формирование у них опосредованного запоминания, т.е. использования для запоминания вспо­могательных средств, в том числе знаков-символов. 

Важное значение придается всестороннему развитию мыслительной деятельности, а именно таких ее опера­ций, как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, установление закономерностей, формирование логиче­ских операций. 

При развитии процессов воображения, являющегося важной составляющей уроков психологического разви­тия, выполняются задания как на воссоздающее, так и на творческое вообра­жение.

Развивающий курс для дошкольников. Занятие 12

"Грусть".

Грусть – это… Как грусть – печаль нам жить помогает. Грусть – печаль иногда приходит, когда, на первый взгляд, нет причин для ее возникновения. Грусть – печаль появляется «невпопад» и застигает врасплох, когда поблизости ее, казалось бы, и быть не должно.