четверг, 22 декабря 2016 г.

Развивающий курс для дошкольников. Занятие 14

 «Страх»
Цели: расширять представление детей об эмоции «страх»; учить их понимать относительность в оценке чувств; способствовать от­крытому проявлению эмоций социально-приемлемыми способами словесными, творческими, физическими); способствовать снятию тревожных состояний, страхов.

Развивающий курс для дошкольников. Занятие 13

 «Удивление»

Цели:  расширять представление детей об эмоции удивления; учить понимать свои чувства и чувства других людей; развивать эмпатию.

вторник, 13 декабря 2016 г.

Развивающий курс для дошкольников. Занятие 12

"Грусть".

Грусть – это… Как грусть – печаль нам жить помогает. Грусть – печаль иногда приходит, когда, на первый взгляд, нет причин для ее возникновения. Грусть – печаль появляется «невпопад» и застигает врасплох, когда поблизости ее, казалось бы, и быть не должно.

четверг, 8 декабря 2016 г.

Развивающий курс для дошкольников. Занятие 11

«Радость»
 Цели: расширять представление детей об эмоции «радость»; учить понимать относительность в оценке чувств; формировать по­ложительные эмоции, чувства через улыбку; способствовать от­крытому проявлению эмоций социально-приемлемыми способами (словесными, творческими, физическими).

пятница, 2 декабря 2016 г.

Развивающий курс для дошкольников. Занятие 10

В цикле  «Я и мои эмоции»  содержатся игры и упражнения, направленные на знакомство с эмоциями человека, опознавание своих эмоций, а также на распознавание эмоциональных реакций окружающих и развитие умения адекватно выражать свои эмоции.

 «Наши эмоции»
Цели:  закреплять полученные знания об основных эмоциях; развивать умение понимать свои чувства и чувства других; продолжать развивать эмпатию, воображение, выразительность речи и движений. Подведение итогов.

Всемирный День борьбы со СПИДом


С 28 ноября по 1 декабря учащиеся старших классов ГБОУ Школа №1293 приняли участие в мероприятиях II Всероссийской акции по борьбе с ВИЧ-инфекцией. 
Цель акции заключается в том, что учащиеся и педколлектив школы поддерживают всех тех, кто дорожит своей жизнью и жизнью будущих поколений. 
Данное мероприятие служит делу укрепления организованных усилий по борьбе с пандемией ВИЧ-инфекции и СПИДа, распространяющейся по всем регионам мира. 
Красная ленточка – международный символ борьбы со СПИДом, который используют, как логотип и ВОЗ, и агенства ООН и благотворительные фонды. 
Задачами акции являются: - повышение информированности населения о путях заражения, способах защиты, источниках получения информации по проблеме; - формирование в обществе негативного отношения к рискованному поведению, пропаганда преимуществ здорового и безопасного образа жизни; - расширение форм деятельности несовершеннолетних и молодежи в области профилактики ВИЧ-инфекции; - разработка и реализация конкретных мер по профилактике ВИЧ-инфекции и формирования толерантного отношения к ВИЧ-позитивным людям. 
В эти дни тема профилактики ВИЧ инфекций обсуждалась на уроках биологии и ОБЖ, а также на классных часах.
 В мероприятиях приняли участие более 400 учащихся 8-11 классов.

 А 1 декабря ребята провели акцию #СтопВИЧСПИД и приняли участие во Всероссийском открытом уроке «Знание-Ответственность-Здоровье». В этот день представители Совета школы раздавали учащимся информационные листовки, были проведены круглые столы о важности информирования по данной теме с целью сохранения своего здоровья. В акции приняли участие более 200 старшеклассников.




понедельник, 21 ноября 2016 г.

Субботы активиста


Семинар в компании "Kidsbrain"

В возрасте от 4 до 11 лет мозг человека развивается практически на 80%.

Мозг человека начинает развиваться с огромной скоростью в возрасте 3 лет и развивается практически до 80 % в возрасте от 4 до 11 лет.


В своей новаторской работе Жан Пиаже (Jean Piaget), известный швейцарский психолог, определил период развития в возрасте между 4 и 11 годами как «стадия конкретных операций».


По мнению Пиаже, «стадия конкретных операций» означает главный  переломный момент в когнитивном развитии ребенка, так как она знаменует начало логической или операционной мысли. Этот этап развития характеризуется значительным когнитивным ростом.


Как утверждают авторы Бернс и Силби (Burns & Silbey, 2000 г.), «практический опыт и различные способы отображения математических решений могут стать способом развития этой когнитивной стадии». Нельзя недооценивать важность практической деятельности на данном этапе. Применяя теории Пиаже к этим видам деятельности, мы можем показать учащимся способ сделать абстрактные идеи конкретными, что позволяет им буквально контролировать математические идеи и концепции в качестве важного инструмента для решения проблем. Счеты Соробан предоставляют этот очень важный практический опыт.


Учащиеся по программе KidsBrain воспитываются и решают поставленные задачи, по мере прогресса своих математических способностей и способностей к решению проблем, что также влияет на чувство собственного «я» и уверенность в себе.
По мере освоения устного счета, каждый ученик KidsBrain будет улучшать свои «исполнительные функции»: способность концентрироваться, визуализировать, представлять и запоминать. Исполнительные функции развиваются с помощью практических навыков и укрепляются заданиями, на которых они 


Изучение математики и английского веселым и интуитивно понятным способом. 

Правила, на которых строится математика и английский язык, являются универсальными и применяются аналогичным образом от Оксфорда до Пекина. Освоение обоих предметов требует применения логики и аналитических навыков.


Как только у ученика формируется четкое понимание правил, лежащих в основе как математики, так и английского языка, мы можем быть уверены, что он сможет применять эти навыки к другим сферам его повседневной жизни.



Школа KidsBrain учит детей не только комплексному устному счету. Мы также обучаем английскому языку в естественной повседневной среде. Дети без всяких усилий впитывают английский так же, как и свой родной язык. 

Достигни высот в математике! Достигни высот в английском языке! Играй, учись и расти.

С помощью использования счетов соробан мы можем достичь трех следующих целей:
Сделать математику для детей более понятной (через визуализацию абстрактных концепций). По мере повышения уровня способностей ребенка, математика становится более легкой и приятной.
Усовершенствовать вычисления в уме с точки зрения как точности, так и скорости (навык, который будет сохраняться в течение всей жизни).
Выучить английский язык (имеет решающее значение для будущего профессионального развития).


Тренируя правое полушарие мозга, мы можем улучшить память и высвободить весь интеллектуальный потенциал ребенка.

Программа KidsBrain основана на методике Жусуан (Zhusuan), которая была разработана в Китае. Метод Жусуан (Zhusuan) сконцентрирован на координации между головным мозгом и другими органами. Его главная задача –  расширить функции правого полушария головного мозга.

Тренировка правого полушария головного мозга усиливает множество функций, включая фотографическую память, пространственное воображение, слуховые навыки и восприятие.

«Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю.»
(Конфуций)

Процесс обучения с помощью счетов продемонстрировал положительный эффект на когнитивное развитие ребенка. Навыки, развитые с помощью программы KidsBrain, обеспечивают крепкий фундамент для дальнейшего изучения математики, помимо того, что улучшается концентрация, логическое мышление и пространственное воображение.


Несколько исследований показали, что учащиеся, которые используют счеты в качестве обучающего средства, используют оба полушария головного мозга при решении проблем – это истинное проявление скрытого потенциала человеческого мозга.



Ученики, изучающие математику с помощью счетов с раннего возраста, демонстрируют отличный от других и эффективный подход к решению традиционных математических задач. Для ребенка, овладевшего использованием счетов, числа и цифры становятся чем-то большим, чем простое визуальное отображение количества. Счеты делают цифры гораздо более значимыми, так как теперь они могут быть визуализированы, и ими можно управлять. Теперь каждое число имеет физическое воплощение, подобно бусинкам на счетах. Теперь числа осязаемы и реальны.



Практическая проработка помогает довести вычислительные процессы до автоматизма и подсознательного уровня. Образы добавляются и вычитаются из других образов, благодаря чему получается мгновенный результат.



Ученые описывают «Пластичность» как способность мозга к изменениям в ответ на многократные стимуляции. Например, наш мозг «способен» реагировать на звук речи: когда дети слышат человеческую речь, нервные системы мозга, ответственные за речь и язык, получают необходимую стимуляцию для подготовки и работы (Perry, 2006 г.). 

Проект "Школа Новых Технологий"

ГБПОУ «Московский государственный образовательный комплекс» совместно с городским проектом "Школа Новых Технологий"  провела 23 ноября 2016 г.  практико-ориентированный семинар для педагогического сообщества «Создание онлайн-курсов: от замысла до воплощения».

Данный семинар был посвящен одному из аспектов применения информационных технологий в образовательном процессе – а именно дистанционным обучающим технологиям или дистанционному обучению. 
Цель – дать представление о месте дистанционного обучения с точки зрения модернизации системы образования, как в России, так и в мире. 
На мероприятии педагоги получили возможность рассмотреть структуры и технологии систем дистанционного обучения, познакомиться с инструментами для их создания, наполнения и управления. 
Были предложены стратегия модернизации и план разработки программного инструмента для дистанционного обучения. 

четверг, 17 ноября 2016 г.

Развивающий курс для дошкольников. Занятие 9

«Мальчики и девочки»

Цели:  дать детям представление о мужественности и женствен­ности, о понимании своих возможностей при общении с партнёрами противоположного пола в различных ситуациях и игровой деятельности; развивать навык общения мальчиков и девочек.












Развивающий курс для дошкольников. Занятие 8

В цикле Я" и "Другие"  представлены игры и упражнения, 
на­правленные на развитие  у детей навыков совместной деятельности, 
чувства общности, понимания индивидуальных особенностей других 
людей; на формирование внимательного отношения к людям и друг к другу; 
развитие языка жестов, мимики и пантомимики, на понимание того, 
что кроме речевых существуют и другие средства общения.
  «Давайте жить дружно»
Цели:  продолжать формировать у детей чувство принадлежно­сти к группе, умение устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и решать конфликтные ситуации.











Развивающий курс для дошкольников. Занятие 7

 «Язык жестов и движений»
Цели:  продолжить формировать у детей умение устанавливать и поддерживать контакты; учить их понимать своего собеседника по выражению его лица, жестам, движениям тела.











Развивающий курс для дошкольников. Занятие 6.

«Мы такие разные»
Цели:  закреплять у детей представление о том, что все люди не похожи
 друг на друга; развивать восприятие образа ровесника по его внешности
 и индивидуальным особенностям.