Кризисные периоды в жизни ребенка «Кризис шести - семи лет»

5 ноября состоялась первая встреча - семинар с родителями дошкольников.
Кризисные периоды в жизни ребенка

«Кризис шести - семи лет»

Проявление кризиса - ребенок перестает быть ребенком в полном смысле этого слова. Он уже не говорит все, что думает, и эмоционально реагирует на происходящее.

а. Кризис семи лет - связан с моментом поступления в школу и как следствие изменением места ребенка в социуме.  В определенный момент ребенок переживает психологический дискомфорт, связанный с изменением места ребенка в социуме.

b. Для ребенка значимой становится новая общественная роль – роль школьника, поскольку учебная деятельность высоко ценится взрослыми.

c. Система ценностей ребенка меняется. Прежние ценности, связанные с игрой, уступают место учебе и, в особенности, школьным оценкам. 

d. В этом возрасте ребенок утрачивает непосредственность поведения, начинает по-другому мыслить. Ребенок в семь лет уже понимает и осознает собственные переживания, способен обобщить свои предпочтения.

e. Только теперь он может сам определить, что ему нравится, а что нет, не опираясь при этом на точку зрения взрослого.

Можно сказать, что ребенок испытывает потребность занять новую социальную позицию, и отсрочка этого перехода может спровоцировать кризис.

Признаки кризиса семи лет:

1. Манерничанье и кривляние.

2. Пауза.

3. Спор.

4. Непослушание.

5. Хитрость.

6. «Взрослое поведение».

7. Требовательность.

8. Потеря непосредственности.

Все описанные симптомы связаны с противопоставлением себя правилам, которые сформировали родители.

Нередко более высокую ступень развития, которой ребенок достигает к семи годам, смешивают с проблемой готовности ребенка к школьному обучению.

Наблюдения в первые дни пребывания ребенка в школе показывают, что готовности к обучению в школе у многих детей еще нет.

Главное новообразование:

формирование мира внутренних переживаний и стремление занять новую социальную позицию. Общественно-значимую, общественно-оцениваемую. Позиция – школьник.

Кризис 6 - 7 лет завершается переходом  к школьному обучению.

В чем особенность кризиса 6-7 лет?

1.   Это единственный кризис, когда изменение ССР происходит по предписанию Министерства Образования.

2.   При переходе к школьному обучению перед ребенком ставятся задачи, превышающие его возможности.

Как вести себя родителям?

Столкнувшись с негативным поведением ребенка, родители поначалу проявляют настойчивость, их слова становятся громче, требования – жестче.

На этом этапе взрослый ищет пути для установления взаимопонимания с ребенком.

Вот несколько советов как ускорить прохождение негативного этапа:

·       Следует понять, что негативные проявления кризиса семи лет – это попытка ребенка вести себя «как взрослый», то есть не так, как он вел себя, пока был «маленький».

·       Найдите баланс между самостоятельностью ребенка и сложившимися семейными традициями.

·       Помните, что ребенок нуждается в вашей реакции на его поведение. Одобряйте его самостоятельность, при этом ограничивайте рискованные инициативы ребенка.

·       Ни абсолютный контроль, ни полное попустительство не приведут к успеху!

·       Приучайте ребенка к осознанию ответственности: любое действие имеет свои последствия.

·       Если ребенок занят делом и не просит вас о помощи – не вмешивайтесь!

·       Позвольте ребенку встретиться с негативными последствиями его поступков. Этим вы дадите ребенку шанс повзрослеть. Например, если ребенок не торопится к обеду, предложите ему самостоятельно подогреть суп, когда ребенок явится на кухню.

Даже если ваш ребенок в данный период времени невыносим, помните о том, что это ваш ребенок!

Никогда не лишайте его эмоциональной поддержки, даже если его поведение не вызывает у вас одобрения.

Помните, что взаимопонимание – это двусторонний процесс.

Не бойтесь делиться с ребенком своими трудностями.

Базовая потребность – уважение.

Новообразованием кризиса 7 лет является возникновение личного сознания и конкретной самооценки, комплексы готовности к школьному обучению:

1.  Коммуникативная готовность.

2.  Когнитивная готовность.

3.  Уровень эмоционального развития.

4.  Технологическая оснащённость. Имеется в виду минимум знаний, умений, навыков (ЗУН), позволяющих обучаться в школе. 

5.  Личная готовность.

У дошкольника складываются основные структуры личности:

1.  Притязание личности

2.  Формирование Я - концепции.

3. Перспективы личности у ребёнка связаны с его образом взрослости.

4. Формирование иерархии побуждений, иерархии мотивов.